建设街小学创建特色学校近、远期规划

特色学校创建是中国特色的社会主义的有机组成部分，是社会主义特色理论在教育领域的具体体现；是在全面贯彻教育方针全面推进素质教育学校各项工作取得全面进步的基础上，学校向更高的层次努力；是办出自己独特的风格，提高自己的办学品位，谋求学校、教师、学生更好地发展的一种办学行为。我们将以勇于担当的责任感与义不容辞的使命感来探索我校特色化发展之路，以开拓的精神，务实的作风，严谨的态度，深邃的视野，来描绘我校特色化发展的美好蓝图。

一、实施背景

随着经济的发展，“促进人类的健康”已经成为共识，人们对健康意义的理解和把握越来越深刻。人们追求生活质量提高的同时，更加关注心理健康和社会适应的健康。人类对健康的关注必须从儿童培养开始。新华区教体局工作会议上，张局长提出树立健康教育的理念，培养孩子良好的品德，健康的心理，最终实现有社会人走向自然人的培养目标，并把这一目标落实在健康教育“五个一”工程之中，让教育拥有温度，充满人性，用知识激活知识，使学生爱学、乐学、会学、博学。从这一教育理念出发，在教体局的指导下，我校把特色办学定位于“健康教育”。

二、指导思想

以科学发展观为统领，深入贯彻党的教育方针，以促进“学生的健康发展”为宗旨，坚持以“健康教育”为核心、特色谋发展的办学思路，树立健康教育的理念，培养孩子良好的品德，健康的心理，最终实现由社会人走向自然人的培养目标。遵循教育规律，鼓励学生有更多的个性发展，扎实根植于全体师生之中，在创建过程中充分调动教师和学生的积极性、主动性和创造性，促进学生生动、活泼、和谐、主动发展，培养健康、快乐、创新型的人才，打造“健康教育”特色学校为目标，全面提高我校的办学水平和教育质量。

三、理论基础

我校提出的“健康教育”的特色学校创建主题，主要是基于以下几点思考：

（一）从孩子身心发展特点来看，小学是启蒙教育，先入为主，关系到每个孩子一生的幸福。《易·蒙》曰：“蒙以养正，圣功也。从小学起，就应该给孩子终身受用的教育。传统蒙养教育思想中的养正于蒙的教育理念，启示我们应注重早教固本。陶行知先生就认为，“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生态度，习惯，倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”

（二）从培养目标来看，每个孩子都是家庭的希望，是未来社会的建设者，首先应该成为一个合格的公民。学校教育应当反映当今世界社会的共识——“促进人类的健康”，人类对健康的关注对小学培养目标提出了新的要求。促进学生健康发展，是人类孜孜以求的教育理想，应成为学校一切工作的出发点。  

（三）从学校的社会责任来看，学校承担着培养所有学生成为一个社会成员所必备的知识与技能、情感、态度与价值观的社会责任。学校应通过教育教学促进学生的身体、心理、社会的和谐健康。学校应该为每一个教师和学生的健康发展创造良好的环境，营造一个健康和谐的校园。

四、“健康教育”特色教育内涵

核心理念：“促进人类的健康”。

内涵：坚持以人为本的思想，为学生的终身发展奠基。树立“健康教育”的理念，培养孩子良好的品德，健康的心理，最终实现由社会人走向自然人的培养目标。让教育拥有温度，充满人性，用知识激活知识，使学生爱学、乐学、会学、博学；通过树立“健康教育”价值观，营造“健康教育”文化，培训健康教师，培养健康学生。使他们成为身体健康、心理健康、品德健康、行为健康的现代人；通过“健康教育”特色学校的创建，力求形成健康的环境、健康的教学、健康的教育、健康的管理，使学校成为学生健康成长的乐园，培养身体健康、心理健康、道德良好，社会适应能力较强、珍爱生命的学生。    

办学理念；“为了每个学生在人生起步阶段就找到适合自己个性的起步点”    

办学宗旨：创“健康教育 ”特色学校 ，关注每一个孩子的健康成长

特色落实：“健康教育”特色落实在德育、智育、体育、美育、心育五育交融之中。

育人目标：（校训）：今天的我很健康     

校风：“乐学、向上、健康”

教风：“爱教、会教、善教”

学风：“爱学、会学、善学”

特色治校框架：

五、整体构思

我校特色发展的整体构思：用责任锻造团队，用制度规范管理，用理念引领行动，用文化经营学校。“责任、制度、理念、文化”在我校特色化发展中具有特定的内容。

（一）用责任锻造团队：一支具有强烈责任感的育人团队才能在特色创建中有所作为。因此，我们必须建设一个“全心全意为师生服务”的领导班子，还要做到以下三点：一是每个成员都要勇于担当责任，各司其职，各负其责，各尽所能；二是责任要细化，把日常教育教学工作、安全工作的责任、任务分解到具体岗位；三是实施责任追究，奖优罚劣，优劳优酬。

（二）用制度规范管理：学校必须建立一套行之有效的合理的管理制度，坚持按制度办事，让制度内化为每个成员的自觉行为。通过制度的建立、执行，形成激励机制、保证机制、约束机制，树立正气，鼓舞士气，使学校方方面面的工作始终处于高效高位的运行状态。

（三）用理念引领行动：特色学校创建是一系列具体的实践活动，需要新的教育理念的引领，并在不断实践中定位自己学校的价值取向。

“德育为先、能力为重、健康为要”。教会孩子健康的生活方式，是小学阶段最重要的任务。一个孩子在启蒙阶段所学的知识是有限的，如果他对渴求知识产生强烈的欲望，养成了良好的习惯，有了健康的体魄，优良的品格，将会受益终身。因此我校对学生习惯养成提出了“健康行为八个好”：即路走好——地扫好——书读好——歌唱好——课上好——操做好——字写好——话说好；“五个一”：具有“一流好品德，一身好习惯，一生好体质，一副好心态，一门好才艺”。

“设置适合学生个性化发展的课程”。我校尝试构建以学生发展为本的多样化的校本课程与生本课程。开设心理健康课、“泥塑建筑模型制作第二课堂”，建立了“心灵家园”——校心理咨询室和心理专用测评室，建立师生心理档案，开展心理健康宣传活动和团体辅导，邀请心理专家，开设网站心理教育专栏、及校园文化建设等，加强对学生的指导与交流，让学生自主选择并参加活动。

“以教师的专业发展和学生的个性发展推进学校的特色发展”。继续开展以“建设街小学双十成长工程”，让教师在“十个一成长工程”中获得师德修养、学识水平、专业能力的同步提升。让学生在“十个一成长工程”中获得健康的身心、良好的习惯、优秀的智能。

“建设街小学双十成长工程”——“教师十个一成长工程” 

每天练写一行字  每天练习一行粉笔楷书

每周精听一节课  每周听一节课

每周参加一培训  每周参加一次校本培训（政治学习、业务学习）

每月写好一反思  每月写一篇反思

每期分析一案例  每学期写一篇教学案例分析

每期讲述一故事  每学期讲述一篇个人教育故事或交流教学随笔；

每期展示一节课  每学期上一节研讨课或公开课

每期研读一本书  每学期读一本好书，并撰写一篇读书感悟

每期精评一节课  每学期精评一节课

每期撰写一论文  每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结

“建设街小学双十成长工程”——学生十个一成长工程

每天锻炼一小时   锻炼一个好身体   大课间

每天合唱一首歌   练就一副好嗓子   每节课前

每天精写一页字   学写一笔好汉字   每天下午第一节课前20分钟

每期设计一张报   练就一手好才艺   回家完成手抄报

每天演讲一分钟   训练一副好口才   语文课前

每周写好一小记   成就一生好文笔   回家完成

每天演算一组题   培养一个好思维   数学课前3分钟

每周背诵一首诗   练就一个好记忆   每天早读前

每天阅读一页书   养成一生好习惯   下午第3节课

每天诵读一刻钟   练就一个好气质   早自习15分钟               

（四）用文化经营学校：在责任落实、制度建设、理念引领中，形成学校自身的文化特质——健康、人文、书香、自觉、趋新。全体教职工的思想观念、价值取向及行为方式趋向一致，憧憬学校特色化发展的共同愿景：办健康教育，建人文校园，书香校园，使学校有魅力，教师有活力，学生有潜力，让每个学生都优异，每位教师都优秀，每所学校都优质。

我校特色创建的整体构思主要基于以下认识：

1．在管理规范的基础上创特色。

2．让特色创建融入学校日常教育教学工作之中。

3．以特色创建促进学校的内涵发展、质量提升。

4．形成学校自身传统，构建特色办学的模式。

六、创建的主要内容

1.“健康教育”特色落实在德育、智育、体育、美育、心育五育交融之中。

德育做好“健康行为八个好”，在道德上重点抓责任感教育和健康行为，让学生懂得生命的提升在于真、善、美；智育以课堂教学行为为中心，探究一种讲究教学卫生，调控教学进度和强度，创设和谐的教学氛围和融洽的师生关系，优化教学过程和教学方法，为学生健康发展服务的教学；体育以阳光体育为抓手，开展“一分钟礼仪——金色脚步——愉悦的心律——希望的音符”融礼仪、跑步、心理手语操与音乐四合一课程整合大课间活动，让学生懂得生命的物质基础是强健体魄。美育以泥塑为切入点，在低、中、高三个学段分别开设彩泥、泥塑必修课，让学生在无忧无虑的团、揉、搓、塑、雕的玩泥过程中创造美与自我，洁净于心。心育是在开好心理健康必修课的过程中，培养学生积极的情绪，让学生懂得生命的源泉是健康的心理。通过“健康教育”特色学校的创建，力求形成健康的环境、健康的教学、健康的教育、健康的管理，是学校成为学生健康成长的乐园，培养身体健康、心理健康、道德良好，社会适应能力较强、珍爱生命的学生。

2.开展健康读书活动，创书香校园、学园。

3.阳光健康大课间活动，引领学生积极健体，快乐健体，养成自觉锻炼的习惯。

4.开发心理健康教育校本课程，以心理健康教育载体，强化青少年德育教育实效。

5.以泥塑为切入点，开展特长小组活动，提高学生艺术修养。

6.开展科创小发明和小作品制作活动，提高学生的创新意识和动手操作能力。

7.充分利用楼梯、黑板报、宣传栏及校园广播进行校园文化建设的辐射传播。

8.结合少先队活动或主题班会陶冶学生情操，净化学生心灵，提升校园文化品位。

七、创建目标

在开展经典诵读、写字教学、口算、教师专业化发展等基本办学特色基础上，根据自身实际，加强校园文化建设，精心选择“健康教育”特色办学切入点，把开展“健康行为八个好”评比、 “健康读书活动”、“ 阳光健康大课间活动”与学生养成习惯、阅读习惯、文明礼仪教育有机整合，让我们的学生既有良好的行为习惯、深厚的文化底蕴，又有文明的礼仪举止，相得益彰。

（一）我们把健康教育的德育特色创建重点放在“健康行为八个好”上，使学生养成良好的习惯，有健康的体魄，优良的品格，文明的礼仪。

（二）通过构建书香校园，营造师生乐读书、善读书的良好氛围，用书香熏染学生的人生底色，引领教师的专业化和个性化发展。

（三）以心理健康教育为载体，促进了学生心理健康成长，提高了学生的基础道德水平，养成了基本的文明行为习惯，组织了违规行为的发展，杜绝了在校学生违法犯罪现象。丰富校园文化生活，陶冶师生的情操，促进师生和谐发展，提升师生的生命质量。

八、创建原则

1.特色学校建设，应立足于加快学校内涵发展，充分利用我校自身资源优势，形成独特的办学风格，不断促进学校、教师、学生共同发展。

2.特色学校建设，要着眼于坚持以学生为主体，激发学生的参与热情，促使学生实践能力、健康人格和个性特长得到培养和彰显，不断促进学生的和谐发展、个性发展。

3.特色学校建设，要实事求是，立足本校，符合学校和本地实际，遵循教育和特色发展规律，挖掘自身发展潜力，不断积淀、丰富、张扬学校特色。

4.特色学校建设，要面向全体，发动师生广泛参与，上下联动，部门协作，使全校形成浓厚的创建氛围。

九、实施运作程序（分三个阶段进行）

第一阶段：（安排动员阶段）2021年9月下旬，学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。

    第二阶段：（组织实施阶段）

 2021.10-2022.12为实施运作阶段，具体工作如下：

 (一)打造健康教育特色品牌。

 1.重点抓 “健康行为八个好”。

我们把学生的一日在校生活落实在德育“健康行为八个好”上，即路走好——地扫好——书读好——歌唱好——课上好——操做好——字写好——话说好，并用儿歌的形式表现“八好”的具体要求。内容和要求制定之后，首要的任务结合校园文化让学生熟悉内容。我们把“健康行为八个好”以孩子的眼光设计健康行为楼梯主题文化，似乎一切都有了灵性和呼吸。让学生在上楼的不知不觉记住八好，习惯养成的重要性，这样用楼梯文化引领学生的行为，创设无痕教育的结果，而这一文化最终传达给学生是一种博爱的精神，一种严于律己的道德要求，一种高雅的行为标准，这些能让人心灵激动的美，在润物细无声中开启师生无穷无尽的智慧教育。

我校对照健康八个好的内容制定评比细则，认真做好检查，公示评比结果，督促学生自觉做到。我校还开展了十佳教育班级、十佳健康少年的评比活动，配合评比活动，建成了一楼“十佳评比”主题长廊。

2.认真开展形式多样的“健康教育”。

利用多种形式和方法对学生进行健康教育。如：开展“心理健康特色展示活动”；“青少年法制教育”活动；“科创活动”、“小发明培训”、开展“祖国，我为你骄傲”朗诵比赛、“亲子交流会”、“健康达标运动会”、“军事化训练”、“作文竞赛”“阳光健康大课间”、“书法、英语口语、速算”比赛、“校园心理剧”比赛等。除此，我校将计划通过校园文化、广播、网络电视、板报、绘画展览、少先队主题班队会、主题讲座等多种形式开展健康教育活动。

3.学科教学中有机渗透健康教育。

教师在教学过程中，要充分发挥健康教育的核心辐射作用，把健康教育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因健康教育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，培养学生健康的身心。

4.加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。

加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，实施“教师十个一成长工程”，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师专业水平及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相会交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。

5.建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的健康教育网。

建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。我校曾被河南省教育厅授予全省教育系统示范家长学校荣誉称号。 

（二）以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的平台。

要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，优化学校管理，搭建教科研平台。

1.规范学校管理。

建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。

2.进一步转变和创新教育管理观念。

本着坚持“以人为本’的管理思想,坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。

3.关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字。

质量是学校的生命线，为此我校从以下几方面抓好学校的教育教学工作，全面提高教学质量。

（1）严格抓好教学常规，认真贯彻执行《建设街小学教育教学常规》和《建设街小学常规管理制度》。（2）严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科课程。（3）加强课堂研究，从而切实减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，促进学生全面发展。优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。充分利用我校的骨干教师进行“课例研究”，探讨新课程的教学新特点、新方法、新路子、新途径、新模式。（4）积极引导广大教师把功夫用到课堂教学上，努力做到五个优化：即优化教学思想、优化课堂结构、优化教学方法、优化课堂的人际环境、优化师德影响，从而提高课堂教学效益。（5）加强作业批改及学困生的辅导工作。（6）优化作业内容，实行分层教学，改革批改作业的形式和方法。　　

（三）努力抓好两支队伍。

1.创建一支结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是打造特色学校的关键。

我们知道一个结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是形成学校科学管理的有力保障。因此学校的领导班子要加强学习，与时俱进，用先进的理念管理学校，进一步建立健全领导班子敢为责任，加强管理和考核力度，做好本职工作，做到“在其位，行其职，谋其政。”

2.打造一流教师队伍。

要想创建特色学校，打造品牌，必须有名师。因此，我校正在积极运作“培养一支创新型、学者型的骨干教师队伍”作为我校创建特色学校的基础来抓，以提高教育教质量，提升办学品位。

（四）营造学习氛围，建设学习化校园。

1.强化教师的学习意识，更新学习观念，营造浓厚的学习氛围，树立终生学习的思想，使终身学习成为广大教师的广大教师的共识。

2.启动“健康读书活动”，创建书香校园。

（1）创建校园富有童趣的开放“书吧”。鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。在健康行为八好月评比过后，我们开始开展“健康读书活动月”活动，我们用健康读书主题楼梯文化激发学生读书的兴趣。在东楼梯先做读书名言楼梯贴，在楼梯转弯墙壁做“富有童趣的读书格言”，在学生的心灵深处播下读书重要的种子，然后在一楼中的墙壁张贴传统文化古诗词，让学生了解传统文化内涵，最后，在三、四楼墙壁布置好书推荐榜，使学生了解这本书，喜欢这本书。读书的兴趣激发后，先在每个教室布置图书角，开展把图书室的书按班级借放到图书角，利用周三下午的第三节阅读必修课和下课时间开展读书活动。所在教室负责管理，每周。下课的时候，孩子自觉排队取书，专注的阅读，学校真成了书香校园、学园。

（五）实施名优教师工程，发挥骨干教师引领、示范作用

名优教师是学校办学质量、办学品位的保证。因此我们将把“名师工程“作为学校的一项长期重点工作来抓，并制定骨干教师培养目标，选拔学科带头人，尽快形成骨干教师团队，为特色学校的创建打下坚实的基础。

（六）实施、推进阳光健康大课间活动。

开展阳光体育大课间活动，既是贯彻“开展阳光体育活动”，确保学生每天锻炼一小时”的教育规划纲要精神和教体局工作要求，更是我校健康教育特色学校创建的具体内容。为此根据我校学生多，均地少的情况，集中体育、音乐、心理健康等教研的智慧，设计新编我校的阳光健康大课间活动。阳光健康大课间的活动分为四个乐章：第一乐章——一分钟礼仪训练（跟音乐做立正，原地踏步侧平举等礼仪动作）；第二乐章——金色的脚步（各班由班主任一前一后带领学生绕竖笛摆放位置跟音乐节奏慢跑四圈）；第三乐章——愉悦的心律（跟着音乐节奏做校本必修课心理健康手语操）；第四乐章——（跟着音乐竖笛合奏）。几个乐章同期训练，教中练，练中改，整个大课间的活动蓬勃着向上的力量，让人为之振奋。　　

（七）开展特色教育

我校将利用本校优势，开发“心理健康教育”校本课程，发展特色，充分挖掘、学习、借鉴传承学校的传统文化，发挥骨干教师的模范带头作用，坚持科研兴校，校验引领的办学思路，形成个性化特色，强化教师校本教研意识，拓展校本教研的新渠道。

根据学校实际情况，设立泥塑工作室、金话筒朗诵工作室、声乐舞蹈工作室、书法国画工作室、小制作小发明工作室、心理健康工作室等专项工作室，各室负责人及参与教师开发本室第二课堂校本课程，组织学生利用下午第三节时间开展特长活动。

（八）加大校园显性文化和隐形文化建设力度，力求突出“净化、美化、绿化”等特点。我校将把其作为创建特色校的工作重点来落实、实施。

 1.显性文化建设，做好校园环境的布置。如 ：楼梯、校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造，制作各种文化宣传标语，警示标牌的完善，各类管理制度状况上墙，规范校徽、校歌、校风、校训等都将形成个性化的建设体系。

2.隐性文化建设，结合实际落到实处。

（1）加强对学生进行校园文化建设的常规教育。为此，我们将把《小学生一日常规歌》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及“健康行为八个好”作为要求衡量学生言行的内容。各班要利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行健康教育。　　

（2）深入广泛地开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围，打造我校的办学品牌，提高教育服务育人的功能。

为了能更好开展兴趣小组活动，实现教育的目的，从而培养和发展孩子们的个性及特长，以便将来更好地为社会服务。为此，我校根据本校的实际，开设了以泥塑、绘画、书法、朗读、科技制作、表演等兴趣活动小组，并安排指定教师不定时地对其进行辅导，学校指定专人抓此项工作，展示兴趣小组的成果。为学生搭建创造、展示自我的平台。

第三阶段（2022年9月——2023年3月为总结阶段）

2022年9月——2023年3月为总结阶段。为此，我校将进行认真细致的总结，对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善！对取得的结果将进行展示，互相交流、汇报、评定，同时进行表彰及奖励!

优势与不足

（一） 优势

1．师资状况：教师82人，本科学历77人，学历达标率100﹪，中学高级教师7人，中小学一级教师41人，级优质课教师8人，市级优质课教师22人，区级优质课教师40余人。

2．教师队伍：我校拥有一支年富力壮、富有健康教育意识的教师队伍。学校领导科研意识强，率先垂范，积极学习先进教育教学理念，领导班子团结协作，敢于创新。中老年教师经验丰富，勤奋踏实。青年教师充满朝气、热爱学习，善于吸收新鲜的知识，乐于钻研。他们热爱学校，热爱学生，有事业心和责任感。

3．关于健康教育特色教学：一直以来，我校高度重视未成年人思想道德建设，坚持“治未病、防己病、培养利他精神”的原则，以健康教育为切入点，把健康教育工作融入“规范加特色的和谐乐园”的办学理念。把健康教育工作作为学校的特色来抓，成立了以校长为组长的心理健康工作领导小组。开设心理健康课，配备专职的心理教师，建立了校“阳光心语”心理咨询室和心理专用测评室，开展师生个体心理咨询和测评；开展心理健康宣传活动和团体辅导，邀请心理专家，加强指导与交流；利用校园文化，促进学生身心发展，重视家庭教育，引领家长科学管理孩字；以科研课题为纲，引领心理健康工作，促进了学生心理健康成长。新华区文明委心理健康辅导站；推荐为河南省心理健康辅导站；省、市关心下一代示范性学校。河南省教科所规划课题实验学校，河南省心理健康实验学校，曾荣获市示范学校、市文明标兵文明学校、市德育学校、市依法治校先进学校、市教育科研先进学校、市卫生先进单位、市体育传统项目学校、市宣传工作及家庭教育工作先进学校等。

4．学生队伍：随着健康教育的实施与推进，学生形成了良好的品德，健康的心理，爱学、乐学、会学、博学。学生的小制作，小发明作品被区科技局选为申请国家专利作品。泥塑作品在多次参加平顶山市科技创新和素质教育成果展活动，受到了市教育局和科技局的高度评价。

（二）不足

1．多年来受应试教育的影响，很多家长只重视自己孩子的学科的成绩，对学生参加学校组织的其它一些课外活动不够支持，认为活动会影响学习，阻止学生参加。

2．学校的教学设施给特色学校创建也带来一定的影响，必需的场地和器材还不够充足。

十、工作要求

1.明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必

要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。

    2.加强领导，精心组织。要成立由校长担任组长的特色学校建

设领导小组和由当地教师组成的研究指导小组成员。

3.突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。

4.加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费，确保特色项目的正常开展。

十一、工作措施

1.明确特色兴校是增强学校核心竞争的重要途径，是全面实施素质教育，推进基础教育均衡协调发展和落实科学发展观，提高育人质量，提升办学品位和办人民满意教育的需要。

2.充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。

3.成立特色创建学校领导小组，并做好分工。落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。

4.以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。

5.完善校园文化建设，突出“绿化、美化、净化”，做到“整洁、醒目”,彻底清除乱涂乱画的现象.

6.做好校园基础设施建设，突出校园特色。如：校园广播站、校园内设施整齐划一的标语品牌，室内壁廊，教室的设置等，一定要突出主题。

7.建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。

8.建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。

9.建立激励机制。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。

十二、特色学校创建领导小组

　　组  长：   刘晓惠

　　副组长：   张秋丽   刘艳锋   马会真   郭晓峰

　　筹  划：   刘晓惠

宣  传：   张淑心   刘国宏   冯军锋   　　

组  员：全体教研组长