“孩子一放假就‘放飞自我’，整日抱着电子产品不撒手。”“好不容易盼来假期，各类补习班排得满满当当，比上学还累。”……每到暑假，这样的“拉锯战”就在无数家庭中反复上演。家长焦虑孩子荒废时光，孩子委屈假期比上学还辛苦。如何让孩子在假期里既能舒展身心，又不失成长的节奏？这并非一道非此即彼的选择题。暑假本就是教育场域的一次重要延伸，是孩子们走出校园、拥抱社会的绝佳窗口。

平顶山市新华区光明路小学（以下简称“光明路小学”）以学校的统筹规划为引领，以家长的温暖陪伴为基，让孩子们锻炼生活能力、积淀阅读厚度，在行走中拓宽眼界，在实践中认识自我。正是基于这样的思考，学校设计了今年的暑期综合实践活动，希望每一个孩子都能在这个夏天留下清晰的成长足迹。

今年是建党105周年与长征胜利90周年。光明路小学以此为契机，将红色教育从课堂延伸至假期，推出红色“四个一”主题实践——绘一幅红色人物、唱一首红色歌曲、打卡一处红色场馆、观看一部红色影片。

孩子们用画笔定格英雄形象，用歌声传颂革命精神，用脚步丈量先辈的奋斗足迹。学校还将“红色故事宣讲”融入其中，引导学生在艺术创作与实地寻访中，真正走进那段波澜壮阔的历史。

这不是把红色教育当作一项硬性任务，而是给了孩子多种选择的自由。擅长画画的用手绘致敬，喜欢唱歌的用歌声表达，爱旅行的在行走中感悟。学校还鼓励高年级学生结合寻访所得撰写红色宣讲稿，让“听故事的人”变成“讲故事的人”。有学生在观影心得中写道：“以前觉得长征离我很远，看了电影才知道，那些爬雪山过草地的战士，有的年纪跟我差不多大……”

红色教育不是灌输，是点燃。当孩子在实地寻访中触碰历史的温度，在创作表达中抒发内心的感动，信仰的种子便悄然生根。

“科阅行动”是学校一以贯之的特色品牌，并非暑期限定。仅2026年寒假，学校就推出了75期科创专栏，学生参与热情高涨。暑期，学校将这一品牌升级，原创设计了“读·行·创·做”四步闭环——从输入到输出，鼓励学生像科学家一样思考，像探险家一样实践。

读——与科学对话

学校依据不同年级特点精选科普读物，不设机械摘抄，只鼓励学生随手记录阅读中的奇思妙想。

点击视频，看学校四年级学生在“阅读点光·科学筑梦”活动中的精彩分享

一名二年级学生读《游戏中的科学》，用白醋和小苏打完成了“隔空灭火”实验，发现二氧化碳能隔绝氧气，兴奋地写道：“原来家里的灭火器也是这个原理！”一名四年级学生读《看看我们的地球》，知道了地球像“巨型多层蛋糕”，还明白了珠穆朗玛峰曾经是汪洋大海。三年级的孩子读《昆虫记》，被法布尔笔下的微观世界深深打动——“每一个渺小的生命，都在努力认真地活着。”

没有标准答案，没有考试压力，阅读就是与科学最美好的相遇。

行——为家乡画像

阅读的终点不是书本，而是脚下的土地。

点击视频，看学校学子在“科艺研学·探悟家乡”活动中的智慧分享

学校鼓励学生化身“家乡小讲解员”，自主规划研学路线，走进科技馆、博物馆、地质公园、“非遗”展馆。从科普读物中学到的知识，在实景展品前一一得到印证。一名学生在研学视频中说：“每一项发明背后的故事，让我明白了什么叫坚持和探索。”

从纸上到脚下，知识完成了第一次跃迁。

创——向生活发问

科学不在遥远的实验室里，它就藏在日常生活的一草一木中。

学校倡导亲子协作，利用厨房里的材料开展趣味实验，同步推出“亲子同屏·实验探趣”系列，鼓励学生观察现象、梳理原理、录制实验讲解视频。当孩子亲手验证了课本上的知识，科学便不再是抽象的概念，而是触手可及的奇妙。

做——让创意落地

学校启发孩子将阅读积累、观察思考和实验所得，转化为解决实际问题的尝试——围绕生活小难题开展小发明、小创造，用废旧材料制作航天模型、科学互动装置，撰写原理解说卡。整个暑期，科阅行动四大子板块同步推进：亲子同屏·实验探趣、阅读点光·科学筑梦、科艺研学·探知家乡、童心探智·科创发明。每个板块都有明确的产出形式，每个孩子都能在“读·行·创·做”中找到自己的节奏。

从静心阅读到实地探索，从动手实验到自主创作，四步探索环环相扣，构建了一个有逻辑递进的育人体系：阅读是输入，研学是验证，实验是内化，创造是输出，四者形成一个完整的“学习闭环”。学校只要把这个框架搭建起来，后续的迭代与深化便水到渠成。

暑期里，光明路小学的孩子有两条“成长线”并行。

一条是运动线。学校依托花样跳绳和武术操两大特色项目，鼓励学生每日自主练习。这不是硬性打卡，而是一次与身体的对话。在日复一日的跳跃与舒展中，磨炼的不仅是体能，更是坚持的意志。不少家长反馈，孩子从“催着练”变成了“自己主动练”，良好的运动习惯在这个夏天自然养成。

另一条是文化线。豫剧传承是光明路小学积淀多年的办学特色。学校根据不同年级设定经典选段——一年级唱《花木兰》、二年级唱《穆桂英挂帅》、三年级唱《朝阳沟》、四年级唱《亲家母对唱》、五年级唱《红灯记》。孩子们在家学唱，在家庭聚会时即兴来上一段，传统戏曲的韵味就这样自然地融入生活。

此外，学校还设计了二十四节气主题实践：一年级品食俗，二、三年级制折扇，四年级绘彩图，五年级捏微景——让传统文化在指尖“活”起来。“非遗”云肩创意制作同样令人期待：孩子们用卡纸、流苏搭配传统纹样，亲手设计属于自己的“东方美学”，新学期他们将披上作品走进校园。

体与美的交融，让暑假不再只是空调和西瓜，而是汗水与戏韵、传承与创造交织的丰盈时光。

劳动教育在光明路小学的暑期实践中从不缺席。

学校设计了五种类型的分级劳动任务：家务自理、水培观察、绿植养护、旧物改造、美食烹饪，供学生自主选择。

整理书桌、叠放衣物、收纳玩具，用硬卡纸制作劳动记录卡；水培大蒜或绿豆生豆芽，记录生命每天的细微变化；收集废旧物品，改造成青花瓷花瓶或国风小摆件；独立完成一餐饭菜，从选菜到装盘全程自主操作。

劳动的“烟火气”，恰恰是成长最好的调味剂。当孩子第一次切菜、第一次炒菜、第一次收拾厨房，他们读懂的，是生活的分量，是父母平日的辛劳，更是自己独立面对生活的能力与自信。

红色行走，让信仰有根；科阅行动，让创新有力；体美涵养，让身心有光；劳动实践，让成长有痕。对光明路小学来说，暑假不是“第三学期”，不是换个地方继续刷题。它是教育场景的一次重要延伸——走出校园，拥抱社会，在行走与创造中积蓄力量，在传承与感知中丰盈内心。

盛夏藏山海，少年自有光。在这个热烈而悠长的季节里，孩子们走过了红色足迹，探秘了科学世界，传承了文化根脉，也学会了生活的技能。当暑热褪去、秋风再起时，这些在实践中积蓄的力量，终将成为每个孩子奔赴未来的底气与光芒。